• Kurz kresby, malby a figury - úterý / středa / čtvrtek 18:00 - 21:00 
• Kurz klasické (realistické) olejomalby - pondělí 18:00 - 21:00
• Nabídka dalších programů...

Jestliže se někomu z nás dílo nezvykle daří, pohlížíme na něj se zvláštním okouzlením a s podobnou fascinací bereme také do rukou textil, který se má proč chlubit i něčím jiným, než jen běžnou textilní výrobou. Dřív po čem se sáhlo, to neslo stopy rukou našich babiček, snad i prababiček, pratet, jejich známých a sestřenic: zalátané ponožky, výšivky, vyspravené prádlo, folklórní vzory. Na jedné straně vyhodnocujeme často takové konání jako přežitek, ale když si představíme to množství precizně odvedené práce a nad ní stráveného času, jdou na nás mdloby.

Určitě jste jako malí – popřípadě o trochu větší – vyráběli batikovaná trička, šaty. Něco málo jste si ušili, ve škole jste křížkovým stehem vyplnili vzory papírových přání; ale pokud jde o oblečení, které máte vzít s sebou do práce, nevezmete si to ručně vyrobené. Proč? Protože málokdy docílíme tak profesionálních výsledků. Technika, kterou vám představíme: malování na textil za pomocí zažehlovacích barev, pro vás může být povzbudivě jednoduchá, nebo přespříliš náročná, avšak klademe si za cíl upozornit na nejrůznější úskalí dříve, protože pak už vás může práce s barvami jen příjemně překvapit.

Zažehlovací barvy a práce s nimi

Zažehlovací barvy mají nespornou výhodu v tom, že je seženete v každém obchodě s hobby potřebami, a to v široké škále odstínů. Doporučuji vybírat zažehlovací barvy v nádobkách v sadě a k nim pořídit případně i konturovací barvy. Zkuste lahvičku s barvou mírně protřepat, ať vidíte, jakou konzistenci barva má. Neměla by být ani příliš hustá, ani řídká. Možná si řeknete, že první varianta se dá vždy zředit, ale ze zkušenosti jsou takové barvy spíše zatuhlé a hůře se s nimi pracuje.
Neočekávejte také, že na první dobrou vyšvihnete portrét od Caravaggia – i když pár takových taky znám. Pro začátek určitě zkuste přírodní materiály – výrobky z bavlny. Také si k práci krom štětců a sklenice s vodou sežeňte karton nebo plastovou podložku; snadno se zapomíná na to, že se pod vaší vybranou vrstvou nachází ještě jedna (zadní strana trička, polštáře a podobně), kterou pak můžete nechtěně ozdobit.

Připravte se na to, že s každým tahem štětcem se bude látka přeci jen trochu kroutit nebo natahovat, což je právě něco, co nám na začátku nedovoluje být profi. Uleví se vám, pokud si motiv předkreslíte, nebo využijete šablon. Pozor však na to, že i geometrické tvary a přílišné dbání na linky, by vás mohlo ze začátku potrápit.

Pokud jde o oblečení, je velmi důležité, jak důkladně je prvek proveden, ale ještě důležitější, nakolik je vhodný k variantě vybraného oblečení a kde je umístěn, také jak se na konkrétním těle chová. Zkuste prvně ozdobit věci, které můžete využít jako bytový dekor, nebo pokud si troufnete, také tašky nebo kabelky. 

Pokud jste s výsledkem spokojeni, je třeba barvy zažehlit. Po zaschnutí barev se barvy fixují běžnou žehličkou, přes pečící papír nebo zrubu. Barvy jsou tak odolné proti čištění, žehlení a praní.

Možná dáváte dítě na kroužky s vědomím, aby se vyřádilo, nebo prostě proto, že je akorát v období, kdy touží chodit na výtvarku se sousedovic Mařenkou. A tak všemu přitakáte i přes vážné přesvědčení, že z něj žádný Picasso nebude a doufáte, že jeho poblouznění brzy skončí. Ale mohou umělecké kroužky, a dokonce osvojení si uměleckých principů přímo ze školních osnov, napomoci dítěti s rozvojem a koncentrací? Pomůže mu interaktivní přístup, nabytá jemná motorika, či cit pro hudbu a fantazii, a to přímo ve škole samotné?

Výzkumy prokazují, že se na vzdělání dětí v Česku výrazně podílejí faktory, jakými jsou například sociální a ekonomické postavení rodičů, vědomí přijetí v kruhu nejbližších, nebo odpovídající zázemí. Celkově se tlačí na to, aby děti byly schopné prospět u pozdějších přijímacích zkoušek a dlouhodobě je sledován trend ze strany rodičů, že to mají být právě školy, které jejich ratolesti na tuto životní zkušenost připraví – ač jsou dětem navíc ochotni také dopřát možnost doučování a poskytnout ve volném čase také částečnou průpravu. Celkově roste však větší zájem o alternativní způsoby výuky. Zejména o tu její formu, která neupřednostňuje kázeň a dril, ale vyvolává v dítěti pozitivní asociace, pozitivní vazbu a vášeň pro to, čemu se právě věnuje.

V Americe realizovali v nedávné době výzkum, jehož studie pod názvem „Investigating Causal Effects of Arts Education Experiences“ pocházející Houstonské lokality, zmapovala, jaký vliv má umění na rozvoj dítěte. Jejich výzkum spočíval v tom, že porovnával výsledky žáků napříč školami, ovšem jedna část se zapojila do programu uměleckých iniciativ a druhá nikoliv. Tedy v praxi byla jedna z nich ochuzena o setkávání s umělci, speciální workshopy, nebo výlety.

Ukázalo se, že performativní umění, jako například divadlo či vizuální umění, napomáhá rozvíjet charakterovou stránku dítěte, roste míra jeho porozumění světu, orientace v něm, ale také se rozvíjí jeho sociální cítění – zvyšuje se míra empatie a také dovednost nahlížet věci z různých úhlů a nezůstávat pouze u černobílého vyprávění příběhů.

Berme v patrnost, jakou službu již dnes prokazuje dětem čtenářská gramotnost nebo poslech mluveného slova, které podporují dětskou představivost a imaginaci, ale i budoucí slohovou zdatnost nebo kultivované vyprávění. Znalost narativů též může pomoci v předjímání různých životních situací a vyvozování důsledků.   

Děti, které jsou vedené v rámci kreativních kroužků, jakými jsou tanečky či výtvarné kroužky, prokazují též větší odolnost a chápou lépe důležitost opakování a vlastní iniciativy, což vede k lepšímu osvojení si rutinních systematických návyků a disciplíny, ale přitom vlastního vhledu a schopnosti fantazie. Studie také prokazuje, že žáci, kteří se účastnili uměleckého programu, měli lepší výsledky právě v úkonech, kde byla nutná logika i interpretace, lépe zvládali testy, celkově se snížily problémy s chováním, neb kreativní náplň přinesla potřebné vybití a snížilo se i množství nevraživosti a soutěživosti mezi žáky. 

Tím, že dítěti vydobudete lepší kreativní zázemí přímo ve škole, nebo ho přihlásíte na kreativní kroužek, mu dopomůžete k růstu. Odměnou vám současně může být odpočaté, vyhráté a vyklidněné dítě, které na tyto chvíle bude ještě v budoucnu vzpomínat s láskou.

MgA. Petra Viltová

Street art lze přeložit jako pouliční umění, vztahuje se však především k výtvarnému umění, které bychom mohli najít na těch nejpodivuhodnějších veřejných místech - na zdech domů, na vlacích, ale i v různých zákoutích, zapadlých uličkách či tunelech. Neboli všude tam, kde se umělec nebojí projevit. Pro pouliční umění obecně je pak používáno pojmenování busking. Nás však budou zajímat počátky výtvaných projevů v ulicích měst.

https://www.wikiart.org/en/taki-183

Celý článek zde >>
 

MgA. Petra Viltová

„To bych zvládl taky“ je věta, kterou jste již v galerii současného umění jistě zaslechli. Možná jste ji dokonce pronesli vy sami. A možná, pokud jste jako já učitel výtvarného umění, ji slýcháte při přednáškách o současném umění dennodenně. 

https://www.databazeknih.cz/knihy/to-bych-zvladl-taky-umeni-moderny-v-komiksech-297841

Celý článek zde >>

MgA. Petra Viltová

Podíváme-li se na území rozkládající se podel řeky Nil až na hranice dnešního Súdánu, nalezneme zde umění staré až šest tisíc let. Koncem čtvrtého tisíciletí př.n.l. zde datujeme takzvané předdynastické období, po kterém následovaly stará, střední a nová říše egyptská. Za vlády několika dynastií a faraonů zde rozkévatal, i díky příznivým podmínkám v povodí Nilu, život a také specifické egyptské umění. Střídání faraonů trvalo až do roku cca 30 př.n.l., kdy po smrti Kleopatry připadla Egypt římské říši. Více o starověkém Egyptě bylo objeveno díky francouzským tažením za vlády Napoleona kolem roku 1822. Byla objevena také tzv. Rosettská deska, kterou rozluštil francouzský zakladatel egyptologie, Jean-François Champpollion a osvětlit tak dlouho záhadný jazyk hieroglyfů.

https://cs.wikipedia.org/wiki/Tutanchamon#/media/File:Tutanchamun_Maske.jpg

Celý článek zde >>

Noémie Collomb

ABOUT BIG LITTLE BIG HORN

From big to small, we all face a proportion of space and time.

The name of the exhibition refers to something, not the name to the first idea of visual beauty.

At first it was « Big Horn », then it became « Little Big Horn » which is a reference to the principles in which we live today.

A hill looks like a little horn hence the name "horn" in the title.

Celý článek zde >>

MgA. Petra Viltová

S čím přišli impresionisté a proč je tento způsob malby stále oblíbený? Impresionismus vznikl v druhé polovině 19. století jako opozice k  akademické malbě, která si zakládala na tradičních hodnotách a práci v ateliéru. Impresionisté však chtěli zachytit skutečný život, přírodu, její atmosféru, sluneční paprsky, pohyb vzduchu. Inspirováni předešlými umělci tzv. barbizonské školy, i dalšími umělci realismu a romantismu, vyšli do plenéru zachytit skutečný dojem z okolního světa. Lze však takový dojem hýbajícího se vzduchu, mlhy, sluneční záře mezi stromy nebo vlnícího se jezera zachytit?  

https://www.metmuseum.org/toah/works-of-art/1998.325.2/

Celý článek zde >>

Ana Duarte

The exhibition Keltové brings us into a trip through the Celtic world in Central Europe, more specifically the role of Bohemia in its development. Following a chronological narrative, it goes back to the beginnings of this civilization, to answer fundamental questions such as its origin, its location and the first testimonies described by several historians.

Celý článek zde >>
 

MgA. Petra Viltová

Když si v roce 1940 hráli čtyři chlapci v lesích ve Francii, nečekali, že objeví jeskyni plnou maleb býků. Tak byla objevena jeskyně Lascaux ve Francii, která skýtá na 600 maleb. V tzv. „Sále býků“ lze spatřit 4 býky, každý z nich je velký necelých 5 metrů. Pochází z doby 15 000 př.n.l., čili starší doby kamenné, tzv. paleolitu. Některé pravěké jeskyně nalezené v Evropě, Africe či Austrálii jsou však ještě starší. Mezi další známé jeskyně v Evropě patří Altamira ve Španělsku, datovaná 15 000 – 10 000 př.n.l. a někdy také nazývaná Sixtinskou kaplí paleolitu.

https://www.meros.org/en/wonder/view?id=465

Celý článek zde >>

MgA. Petra Viltová 

Jistě jste se setkali se rčením, že vidíme svět z určité perspektivy. Ač se toto rčení používá v přeneseném slova smyslu, víme, co to vlastně ta perspektiva je? Jedná se o optický jev, kdy se vzdálené objekty jeví zdánlivě menší a blízké objekty větší. Toto promítání na sítnici našeho oka nám modeluje skutečnost a svět v prostoru. Předměty okolo nás se k našemu oku sbíhají v určitých liniích. Jak se ovšem projevoval tento jev v umění?

zdroj obrázku: https://en.wikipedia.org/wiki/Tomb_of_Nebamun#/media/File:TombofNebamun-2.jpg

Celý článek zde >>

MgA. Vlaďka Ptáčková

„Taky bych chtěl/a namalovat takový skvostný Art brut!“ – zdá se vám ta věta povědomá? Zapeklitost tohoto vyjádření tkví v tom, že Art brut je sice umělecký styl, ale na rozdíl od těch stylů, které se váží k časové přímce a specifikům doby, tento se váže ke specifickým prožitkům, k rozpoložení mysli a duše.  

Celý článek zde >>